В издании представлены теоретические и практические материалы, посвященные актуальным вопросам познавательного развития воспитанников ДОО. Даны подробные рекомендации по использованию современных технологий и форм организации с воспитанниками для развития у них познавательной деятельности. Адресовано воспитателям, специалистам, слушателям курсов повышения квалификации.

Особенности организации и содержание образовательной деятельности по познавательному развитию дошкольников

В методических рекомендациях представлена диагностическая карта «Изучение состояния личностных универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями», позволяющая выявить уровень сформированности социальных (жизненных) компетенций у младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в массовой школе. Обозначены профессиональные дефициты учителей, работающих в начальной школе в условиях инклюзивного образования. На основе сопоставительного анализа нормативных документов и современных исследований рассмотрено формирование личностных универсальных учебных действий у обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в контексте общей культуры личности, уточнены сферы оценивания, соответствующие показатели и индикаторы. Издание адресовано педагогическим работникам общеобразовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации.

Методические рекомендации «Диагностика личностных универсальных учебных действий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе в условиях инклюзивного образования»

В методических рекомендациях представлена диагностическая карта «Изучение состояния личностных универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями», позволяющая выявить уровень сформированности социальных (жизненных) компетенций у младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в массовой школе. В методических рекомендациях представлена диагностическая карта «Изучение состояния личностных универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями», позволяющая выявить уровень сформированности социальных (жизненных) компетенций у младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в массовой школе.

Обозначены профессиональные дефициты учителей, работающих в начальной школе в условиях инклюзивного образования. На основе сопоставительного анализа нормативных документов и современных исследований рассмотрено формирование личностных универсальных учебных действий у обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в контексте общей культуры личности, уточнены сферы оценивания, соответствующие показатели и индикаторы.

Издание адресовано педагогическим работникам общеобразовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации.

Диагностика личностных универсальных учебных действий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе в условиях инклюзивного образования

В настоящее время педагогика переживает ряд явлений, связанных с изменением целей образования, реализацией задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО), реализацией национального проекта «Образование», внедрением компетентностного и технологического подхода в образовательную деятельность. Современное образование нацелено на создание условий гармоничного развития личности, учёт её индивидуальности, раскрытие творческого потенциала, формирование позитивных установок к различным видам творчества. Приоритет развития творческих способностей обеспечивает стабильный творческий рост каждого ребёнка, проявление творческих способностей, формирование творческой личности дошкольников. При этом остается актуальной проблема формирования творческой личности, способной самостоятельно ставить цель, находить информацию, осуществлять выбор способов деятельности (индивидуально или с партнерами) и средств для достижения своего замысла, оценивать свой труд.

Методические рекомендации «Инновационные технологии творческого развития воспитанников ДОО»

В данном пособии представлены материалы по большинству содержательных линий школьного курса математики, разработанные учителями и преподавателями математики Мурманской области, проходившими обучение на базе ГАУДПО МО «Институт развития образования» по программе «Развитие качества математического образования в условиях введения и реализации ФГОС ОО» с 2017 по 2019 год. Даны рекомендации о системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математике, о формировании фонда оценочных средств по математике (предложены три модели). Издание адресовано учителям и преподавателям математики, реализующим ФГОС основного общего образования, среднего общего образования.

Формирование фонда оценочных средств по математике в условиях реализации ФГОС общего образования

В пособии представлены методические рекомендации по оценке качества дошкольного образования и опыт разработки и применения различных моделей оценки качества в образовательных организациях Мурманской области. Издание адресовано руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации.

Методические рекомендации для руководителей дошкольных образовательных организаций Мурманской области по оценке качества образования в ДОО в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Данные методические рекомендации помогут при организации работы с воспитанниками дошкольной образовательной организации по формированию у них основ финансовой грамотности. Издание адресовано воспитателям, специалистам, слушателям курсов повышения квалификации, занимающимся проектированием и созданием системы работы по формированию азов финансовой грамотности всех участников образовательного процесса.

Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность дошкольной образовательной организации

Сборник эффективных педагогических практик работников дошкольныхобразовательных организаций. В сборнике представлены материалы из опыта работы дошкольных образовательных организаций Мурманской области по социально-культурной адаптации и интеграции детей дошкольного возраста из семей мигрантов. Издание подготовлено на кафедре дошкольного образования ГАУДПО МО«Институт развития образования» в соответствии с Приказом МОиН Мурман-ской области № 348 от 04.03.2019 «Об утверждении Комплекса мер, направленных на совершенствование работы по предупреждению межнациональных конфликтов, противодействию этнической и религиозной нетерпимости, ксенофобии и экстремистским проявлениям среди детей и молодежи в сфере образования Мурманской области, на 2019-2020 годы».

Издание осуществляется в рамках реализации мероприятий ГАУДПО МО «ИРО» в соответствии с Комплексными планами МОиН Мурманской области на 2020 год (в рамках государственного задания). 

В содержании предложено описание технологий творческого развития воспитанников и алгоритмов их реализации, которые вызывают наибольший интерес у педагогов дошкольных образовательных организаций при организации взаимодействия с детьми, родителями, коллегами.

Методические рекомендации адресованы старшим воспитателям, воспитателям, музыкальным руководителям дошкольных образовательных организаций. Материалы могут быть использованы как для переподготовки кадров и повышения квалификации педагогических работников, так и для самостоятельной работы. Материалы носят практико-ориентированный характер, нацелены на деятельностное освоение в системе дошкольного образования.

Инновационные технологии творческого развития воспитанников ДОО

Данные методические рекомендации адресованы руководителям ОО, курирующим преподавание иностранного языка, и предназначены для оказания помощи в организации внутришкольного контроля по чтению.

Методические рекомендации  «Организация внутришкольного контроля по иностранному языку (раздел «Чтение)»