Итоги регионального семинара «Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ в условиях образовательной организации»
26 февраля 2026 года специалистами ГАУДПО МО «ИРО» на площадке ГОБОУ «Мурманская коррекционная школа-интернат № 3» (г. Мурманск, ул. Баумана, 39) проведен региональный семинар для педагогов-психологов региона «Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ в условиях образовательной организации».
Программа семинара объединила теоретические подходы и практический опыт специалистов ГОБОУ «Мурманская КШИ №3».
Работа семинара открылась приветственным словом Лукиной А.В., доцента ФОО ГАУДПО МО «ИРО», канд.психол.н., которая задала вектор профессионального обсуждения, подчеркнув значимость преемственности и системности в коррекционном образовании.
Ключевые направления дискуссии:
1. Системный подход и сетевое взаимодействие
Заместитель директора по ВР Ивановой Елены Викторовны представила модель Ресурсного центра как ключевого координационного узла сетевого взаимодействия. Было отмечено, что именно такая структура позволяет обеспечивать непрерывность и преемственность образовательных траекторий для детей с ОВЗ в регионе.
2. Профориентация и социализация
Особое внимание участники семинара уделили вопросам будущего трудоустройства воспитанников. Педагог-психолог Александрова Надежда Александровна поделилась ценным опытом профессионализации обучающихся с сенсорными нарушениями, акцентировав внимание на специфике психологической подготовки к выбору профессии. Воспитатель Горбунова Светлана Георгиевна представила технологии формирования ценностно-культурной идентичности, что является фундаментом успешной социализации личности.
3. Коррекционно-развивающие технологии
Практический блок семинара был представлен разнообразием методик: учитель МРЗ Горожанкина Галина Борисовна и педагога-психолога Санташова Олеся Владимировна продемонстрировал эффективность музыкально-ритмических методов в коррекционной работе; Мичкова Ирина Григорьевна, воспитатель, ГОБОУ Мурманская КШИ №3, раскрыла психолого-дидактическую модель работы, направленную на предупреждение девиантных проявлений у подростков с ОВЗ; Плоскова Мария Витальевна, воспитатель, ГОБОУ Мурманская КШИ №3, показала, как средства народно-календарной практики способствуют развитию языковой, социальной и трудовой компетенций; Рылякова Полина Владимировна, учитель русского языка и литературы, ГОБОУ Мурманская КШИ №3, представила методические инструменты обучения распознаванию эмоций и развитию эмпатии у детей с нарушениями интеллекта.
4. Коммуникативные стратегии
В завершение практической части Санташова Олеся Владимировна, педагог-психолог, ГОБОУ Мурманская КШИ №3, провела методический тренинг. Участники отработали вербальные и невербальные коммуникативные стратегии, необходимые для эффективного сопровождения обучающихся с ОВЗ.
