ГАУДПО МО «Институт развития образования» проводит региональный вебинар «Инфографика как разновидность динамического текста и методика работы с ним на уроке иностранного языка».

К участию в работе вебинара приглашаются учителя иностранного языка, работающие на уровнях основного общего и среднего общего образования.

На семинаре будут рассмотрены вопросы:
- Трансформация видов и форматов текстов. Статические и динамические тексты;
- Инфографика как поликодовый динамический текст. Связь инфографики с другими видами графической информации;
- Содержательные и процессуальные аспекты работы учителя по формированию умений декодирования инфографического текста на уроке иностранного языка;
- Роль и место инфографики в развитии речевых умений учащихся.

ГАУДПО МО «Институт развития образования» проводит региональный вебинар «Виды, формы и содержание деятельности учителя иностранного языка в условиях реализации ПОП «Воспитание».

К участию в работе вебинара приглашаются учителя иностранного языка всех уровней образования.

На семинаре будут рассмотрены вопросы:
- Назначение примерной программы воспитания;
- Инвариантные и вариативные модули программы, их характеристика;
- Формы воспитательной работы на уроке и во внеурочной деятельности;
- Приемы и методы реализации воспитательного потенциала предмета, их интеграция в процесс изучения иностранного языка.

ГАУДПО МО «Институт развития образования» 11 февраля 2021 года в 12:00 проводит региональный семинар «Опыт работы педагога дополнительного образования с одаренными детьми в современном образовательном пространстве».

К участию в работе семинара приглашаются педагогические работники организаций общего и дополнительного образования. Цель семинара – повышение уровня компетентности педагогических работников в вопросах выявления и развития одаренности учащихся, эффективной организации образовательного процесса.

ГАУДПО Мурманской области "Институт развития образования" подготовил методические рекомендации по организации внеурочной проектной и исследовательской деятельности эколого-биологической направленности.  В настоящих методических рекомендациях представлены технологические карты учебных проектов по всем разделам систематического курса биологии: «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности», которые разработаны творческой группой учителей биологии и прошли апробацию в общеобразовательных организациях г. Мурманска в 2018-2020 гг.

Предложенные проекты могут стать основой для конструирования программ внеурочной проектной деятельности эколого-биологической направленности, органично войти в состав уже реализуемых программ в целях усиления их практической значимости, либо могут войти в единую общешкольную программу учебноисследовательской и проектной деятельности.

Издание адресовано учителям биологии и педагогическим работникам, осуществляющим проектную деятельность.

Методические рекомендации

ГАУДПО МО «Институт развития образования» 26 января 2021 года проводит вебинар «Воспитательный потенциал предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР».

К участию в работе вебинара приглашаются педагоги, преподающие ОРКСЭ и ОДНКНР.

В программе вебинара:
1. Примерная программа воспитания как механизм достижения личностных результатов освоения основных образовательных программ НОО и ООО.
2. Реализация воспитательного потенциала предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР.
3. Проектирование отдельных модулей рабочей программы воспитания (модуль «Школьный урок», модуль «Курсы внеурочной деятельности») в контексте предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР.

ГАУДПО МО «Институт развития образования» 28 января 2021 года проводит региональный вебинар «Социально-коммуникативное развитие детей раннего возраста: взаимодействие со взрослыми и сверстниками».

К участию в работе вебинара приглашаются старшие воспитатели, заместители заведующих по ВМР, педагоги дошкольных образовательных организаций.

На вебинаре будут рассмотрены вопросы:
1. Психолого-педагогические условия приобретения ребенком раннего возраста социального опыта взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
2. Технологии формирования коммуникативных навыков и опыта самопознания у воспитанников групп раннего возраста.
3. Организация содержательного общения ребенка раннего возраста со сверстниками в разных видах деятельности.
4. Формирование позитивных установок в детско-родительском взаимодействии.

Настоящая Целевая модель наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования (далее – Целевая модель наставничества), в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися разработана в целях достижения результатов федеральных проектов «Современная школа», «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» и «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» и регулирует отношения, связанные с функционированием и развитием программ наставничества в субъектах Российской Федерации для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися.

Целью внедрения целевой модели наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет, педагогических работников (далее – педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов, проживающих на территории Российской Федерации.

Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися

В соответствии с распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися», в целях создания условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся, педагогических работников, проживающих на территории Мурманской области.

Приказ министерства образования и науки Мурманской области от 27.11.2020 №1538

В Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон № 273-ФЗ) дистанционная форма образования прописана наряду с электронным обучением , на основе чего разработаны и действуют в Российской Федерации электронно-цифровые площадки

Методические рекомендации

Минпросвещения России совместно с Федеральным государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации» разработало и направляет для учета и использования в работе практические рекомендации (советы) для учителей и заместителей директоров по учебно-воспитательной работе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы начального, общего, основного, среднего образования с использованием дистанционных технологий.